Infantil 4 y 5 años. Sumas. Dominó.

La semana pasada Lourdes la tutora de Infantil 5 años estuvo practicando con la suma de una manera muy divertida.

Utilizó juegos de mesa con los que practicó la suma.

Necesitó unas cajas de dominó y unas pegatinas de precios redondas en las que se escribieron los números del 0 al 12 por que son el resultado máximo que se puede obtener sumando los puntos del dominó

Pasos:
1º Se colocan pegatinas con números por detrás de las piezas. esos números son el resultado de sumar los puntos.

 2.- Se colocan en orden.

 3.- Se les da la vuelta y comprobamos que lo hemos hecho bien entre todos.

Inf 4 Nuevos materiales

Marigel, tutora de Inf 4 años está utilizando nuevos materiales para la descomposición de números y numeración.
En el panel se puede observar de qué forma, con colores y con un material que suele haber en las aulas de Infantil , se puede trabajar la descomposición del cinco.
Los niños exploran todas las formas que hay de poner 5 pinchitos con dos colores.

Estos lápices son las nuevas unidades y decenas. Cada mes intenta utilizar distintos materiales para que los niños experimenten con las distintos elementos de su entorno.

Este mes ha introducido la tabla de números del 1 al 100. Veremos hasta donde van a llegar en esta clase de matemáticos.

5º Decimales

Aunque de 4º a 6º no está implantada la metodología ABN, sí que se imparte como complemento a la metodología tradicional.

Como estamos aprendiendo a manejar los decimales hemos trabajado con monedas de euros y céntimos.

La actividad que se ha desarrollado durante los lunes del mes de enero ha incluido las siguientes actividades:

1.- Representar con billetes y monedas una cantidad dada.
2.- Ordenar de mayor a menor números decimales
3.- Series numéricas de 0,10,  0.20, 0,50, 0,60 céntimos

4.- Sumas y restas de cantidades. Con diversas cantidades.
5.- Comprobar el comportamiento de los números decimales al multiplicarlos o dividirlos entre 10 y 100. La pregunta era: ¿Qué le pasa a 0,01 ó a 0,10 cuando se multiplica por 10 o por 100? 
Como han tenido que trabajar con monedas y billetes han explicado por grupos lo que ocurría. 
6.- Cálculo mental por parejas de resultado de operaciones con decimales. Se podían utilizar monedas y billetes.

Lo más interesante de esta actividad es que han tenido que explicar a sus compañeros qué ocurría con los resultados y porqué.
Ellos han disfrutado mucho y este aprendizaje por experimentación propia les hace reflexionar antes de dar una respuesta disparatada.


2º La tienda en clase

En segundo se han ido de compras. Han visitado la frutería y la pescadería. Hicieron los cálculos con monedas y billetes de lo que tenían que pagar por cada compra.



En la mesa colocaron en un lado el dinero que tenían y en otro lado el dinero que costaba la compra, artículo por artículo.



Después han tenido que agrupar los billetes y monedas y decidir con qué billete van a pagar y cuánto les van a devolver si pagan con 20 euros.


ABN en la pizarra adaptada

Una variante para el aprendizaje de las ABN en primer ciclo o en Infantil. Lola lo practicó el curso pasado en 1º  para refuerzo visual del paso de los palillos a la pizarra.



Se puede poner una bandeja de las del supermercado en la pizarra con palillos o en donde se colocan las tizas con monedas y billetes sin olvidar por supuesto el apoyo de la tabla numérica que está siempre al lado de la pizarra.





2º Adaptación de los libros

Aquí mostramos un ejemplo de cómo se pueden adaptar los libros de texto de las editoriales al ABN. 
Lola,  la tutora de 2º empezó a adaptar el libro de matemáticas el curso pasado. 

Esta niña ha utilizado el recuadro para la cuenta tradicional. Tiene un nivel alto y es capaz de hacer sumas y restas mentalmente en un solo paso. 

En este libro se tachan directamente las cuentas para que no haya dudas en casa. Se hacen el el cuaderno con el algoritmo.